ESTE Material ES para alumnos de Filosofía de grado 09, 10,11 del colegio Antonino José Sandoval Gomes. De Tunja Boyacá Email para cualquier inquietud: lihaca@hotmail.com
INTRODUCCIÓN
La inquietud de saber del ser humano, como su capacidad para escudriñar en lo más recóndito de su
existencia, y sobre todo lo que lo rodea esa indomable pasión por la pregunta y la
respuesta, ha conducido al hombre a una actitud especulativa, personal e
inquisidora sobre cualquier arista del mundo, conduciéndolo a una aventura del pensamiento, que rebasa los límites del
pensamiento buscando una respuesta que dé sentido a su vida y a su ser. Este
análisis epidémico, explicación de hechos de conocimiento, la búsqueda de la
verdad, por la vida, el mundo y el hombre, es TAREA de la filosofía, como saber
racional, que nace del hombre y de su propia razón. El blogger QUEHACER FILOSÓFICO propone, vivencia los problemas
filosóficos, mediante diversa actividades, como la discusión, el debate,
el dialogo directo, reformulamientos de marcos conceptuales, o la clasificación
de los mismos, revisando los argumentos y los niveles de evidencia en que sostienen
la concepción filosófica de un pensador determinado; buscando opciones criticas
personales a sus planteamientos,
ejercitar y comprender el saber filosófico, mediante lecturas continuas y discontinuas,
repensar el pensar y la escucha, para favorecer
la capacidad de análisis y posibilitar la auto critica.
GRADO NOVENO
Primer periodo
PARA QUE SIRVE LA FILOSOFIA
PREGUNTA?
1-¿Estas descuerdo con Zizek la filosofía no resuelve los
problemas los re define? argumentar?
3 Para que sirve la filosofía según Zizek y cual es tu postura personal?
¿Por qué surge la filosofía precisamente en Grecia?
La cultura griega ha llegado a nuestros días como algo excepcional; la literatura, el arte, la política, el comercio, etc. Su peculiaridad no le vino de su aislamiento sino de todo lo contrario, del comercio con otras culturas del Mediterráneo gracias a su temprana actividad marinera y comercial que le llevaron a establecer colonias comerciales por todas partes (península ibérica, Magna Grecia, Asia Menor).
A este aperturismo se le sumaba un alto grado de libertad política muy superior al resto de pueblos de la Antigüedad. La mayor parte de los griegos vivían en una sociedad urbana, artesanal, industrial y comercial. Además, en la mayor parte de las polis se extendió la idea de que el Estado no consistía en un soberano que imponía su voluntad, sino que el fundamento y principio de la comunidad era la ley. Los griegos estuvieron siempre muy fragmentados, tanto culturalmente como políticamente, debido básicamente a la geografía (costas, montañas, ríos, etc.). Sin embargo, los griegos en su conjunto buscaban por encima de todo lo común, lo válido siempre y para todos los hombres.
A pesar de ser un pueblo
religioso, los griegos no tenían escrituras sagradas ni sacerdotes ni teología
como otros pueblos. Su religión consistía en una serie de mitos y ritos, con
gran diferencia local, pero que tenían un factor común para todas las polis.
Aunque contasen con numerosos santuarios, el fondo principal de la religión
griega fueron los mitos en los que se narraban las historias de los dioses.
Estas historias se repetían en infinidad de relatos, como Teogonía de
Hesíodo, o la Ilíada y la Odisea de Homero, estas dos últimas obras
se convirtieron en algo así como la Biblia de los griegos.
Los mitos se caracterizaban por
su armonía y proporción, por su racionalidad y por presentar una visión íntegra
de la realidad. Los dioses, aunque inmortales, son seres de la misma naturaleza
de los hombres. Además de la religión oficial existían otras religiones, las
religiones mistéricas, procedentes de Oriente y de carácter privado. Consistían
en ritos, pero secretos, revelados solo a iniciados .Este ambiente religioso,
racional, libre y de intercambio fue sin duda favorable al surgimiento de la
filosofía. La manera de entender el mundo, de explicar las cosas se realizaba a
través de los mitos, los cuales contaban cómo había surgido la tierra y la
importancia de todo lo que existía en ella. Así explicaban la existencia de
estaciones, el origen del mal, etc., sin llegar a tratarse de una explicación
racional, todo relacionándolo con los dioses. Pero esta manera de explicar las
cosas, en un momento dado, les pareció insuficiente a los griegos. Los griegos
pensaban que, por encima de la voluntad de los dioses, había un orden o destino
implacable al que ningún ser, mortal inmortal, podía escapar. Era la moîra. Por
otro lado, los griegos vivían en la creencia de que el mundo era eterno y había
existido siempre, su existencia no era para ellos un problema. Las cosas
presentes se explicaban por las cosas pasadas. El mundo se bastaba a si mismo,
era naturaleza. Si las cosas podían provenir unas de otras era porque todas
consistían en el fondo en lo mismo, tenían un mismo principio (arkhé). El
hombre griego fue instalando una creencia de que el mundo es inteligible, es
decir, que puede ser comprendido o entendido. El hombre tiene la facultad, la
inteligencia, para ver la realidad, el ser y de las cosas y comunicarlo. Esto
es el logos, la razón.
PREGUNTA?
1 Que diferencias
hay entre la explicación mítica y la racional como formas de explicar la realidad ?
2 Porque cree que esta manera de explicar las
cosas, en un momento dado, les pareció insuficiente a los griegos?
3 Analiza el surgimiento de la filosofía
precisamente en Grecia ¿ EXPLICACIÓN?
GRADO DÉCIMO
Primer periodo
DOS
MUNDOS Y UNA SOLA REALIDAD
MITO DE LA CAVERNA
En el mito, Platón relata la existencia de unos hombres que desde su nacimiento se
encuentran atados de piernas y cuello, en el interior de una oscura caverna.
Prisioneros no sólo de las sombras oscuras propias de los habitáculos
subterráneos, sino también de su campo de visión, de manera que tienen que
mirar siempre adelante debido a las ataduras sin poder nunca girar la cabeza.
La luz que ilumina el antro emana de un fuego
encendido detrás de ellos, elevado y distante .Nos dice que imaginemos
entre el fuego y los prisioneros un camino elevado a lo largo del cual se ha
construido un muro, por este
camino pasan unos hombres que llevan todo tipo de objetos o figuras que
los sobrepasan, unos con forma humana y otros con forma de animal; estos
caminantes que transportan objetos, a veces hablan y a veces callan. Los
cautivos, con las cabezas inmóviles, no han visto nada más que las sombras proyectadas por el fuego al fondo de
la caverna -como una pantalla de cine en la cual transitan sombras
chinas- y llegan a creer, faltos de una educación diferente, que aquello que
ven no son sombras, sino objetos reales, la misma realidad.
El interlocutor de
Sócrates, Glaucón, afirma que está absolutamente convencido que los encadenados no pueden considerar otra cosa
verdadera que las sombras de los objetos. Debido a la obnubilación de
los sentidos y la ofuscación mental se hallan condenados en tomar por
verdaderas todas y cada una de las cosas falsas. Seguidamente, Sócrates se
pregunta qué pasaría si uno de
estos cautivos fuese liberado y saliese al mundo exterior. Pues,
tendría graves dificultades en
adaptarse a la luz deslumbradora del sol; de entrada, por no quedar
cegado, buscaría las sombras y las
cosas reflejadas en el agua; más adelante y de manera gradual se acostumbraría a mirar los objetos mismos y,
finalmente, descubriría toda la belleza del cosmos. Asombrado, se daría cuenta
de que puede contemplar con nitidez las cosas, apreciarlas con toda la riqueza
policroma y en el esplendor de sus figuras.
si el prisionero liberado, volviera a la
obscura caverna para comunicar su descubrimiento, ¿le creerían? No, sino que se
reirían de él, diciendo que la ascensión le ha perturbado. Incluso, afirma
Sócrates, que si intentase
desatarlos y hacerlos subir por la empinada ascensión hacia la
entrada de la caverna, si pudiesen prenderlo con sus propias manos y matarlo,
le matarían; así son los prisioneros: cómodos en su engaño y violentos
TALLER
HAZ UN ANÁLISIS DEL MITO TENIENDO EN CUENTA LA
TEORIA DEL MUNDO DE LAS IDEAS DE PLATON (UTILIZA EL grafico –IMAGEN)
HACER UN COMENTARIO CRITICO SOBRE LA ACTUALIDAD DEL
MITO ESTAMOS ENCADENADOS ojo (DIEZ RENGLONES)
ÉTICA POLÍTICA Y JUSTICIA EN PLATON
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AQUÍ
Leer el
documento. Al ir completando los términos, podéis repasar la doctrina, precisar
los contenidos y comprobar si tenéis o no dudas. Los corregiremos en clase y,
después, colgaré el mismo vocabulario definido
- - Haga un cuadro sobre las formas de gobierno en
platón relacionándola con los tipos de alma y
la ética
- - Analiza la vigencia
de las formas de gobierno de platón, y
argumenta si estas o no deacuerdo
con el estado ideal para platón
GRADO ONCE
Primer periodo
ES POSIBLE EL
CONOCIMIENTO’?
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1-Utilizando el libro teoría del conocimiento elaborar cuadro
comparativo entre
- Dogmatismo
y Escepticismo
- Relativismo-
y Subjetivismo
- Pragmatismo
y Criticismo
Escoger una de las teorías sustentarla con
ejemplos prácticos